timkiem cá thay đổi môi trường sống
- Từ “sẵn” trong câu “Cá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn” có nghĩa là gì? Việc lựa chọn từ “sẵn” trong bài ca dao này có phù hợp với nội dung mà tác giả muốn thể hiện không? Vì sao? 2. Đọc bài ca dao sau:Ai ơi về miệt Tháp MườiCá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăna. Từ “sẵn” trong câu “Cá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn” có nghĩa là gì? Việc lựa chọn từ “sẵn” t Xếp hạng: 3,9 · 8 phiếu bầu
- Giải bài 7: Biết ơn thầy giáo, cô giáo - Đạo đức 4, trang 20 sgk Đạo đức là quan trọng đối với mỗi chúng ta, vì vậy, chúng ta cần phải học tập và trau dồi đạo đức làm người trước khi học kiến thức xã hội. Để giúp các con học tốt hơn và làm bài hiệu quả hơn, KhoaHoc sẽ gửi đến các con bài soạn và bài giải đạo đức lớp 4 hay nhất, ngắn gọn nhất và dễ hiểu nhất. Sau đây, mời các con cùng đến với bài 7: Biết ơn thầy giáo, cô giáo sgk đạo đức lớp Xếp hạng: 4,5 · 2 phiếu bầu
- Kim loại có các tính chất vật lí nào? Dựa vào các tính chất vật lí khác nhau của kim loại, em hãy nêu ứng dụng của một số kim loại trong đời sống và sản xuất Câu hỏi:1. Kim loại có các tính chất vật lí nào?2. Dựa vào các tính chất vật lí khác nhau của kim loại, em hãy nêu ứng dụng của một số kim loại trong đời sống và sản xuất. Xếp hạng: 3
- Anh/chị có nhận xét gì về không gian trong Câu cá mùa thu qua các chuyển động, màu sắc, hình ảnh, âm thanh? Không gian trong Câu cá mùa thu góp phần diễn tả tâm trạng như thế nào? Câu 3 (Trang 22 – SGK) Anh/chị có nhận xét gì về không gian trong Câu cá mùa thu qua các chuyển động, màu sắc, hình ảnh, âm thanh? Không gian trong Câu cá mùa thu góp phần diễn tả tâm trạng như th Xếp hạng: 3
- Hãy giải thích vì sao động vật hằng nhiệt (thuộc cùng loài hay loài có quan hệ họ hàng gần nhau) sống ở vùng ôn đới (nơi có nhiệt độ thấp) có kích thước cơ thế lớn Câu 5: Trang 155 - sgk Sinh học 12Hãy giải thích vì sao động vật hằng nhiệt (thuộc cùng loài hay loài có quan hệ họ hàng gần nhau) sống ở vùng ôn đới (nơi có nhiệt độ thấp) có kích Xếp hạng: 3
- Nơi ở là không gian riêng của em nên không cần sắp xếp gọn gàng, ngắn nắp. Sắp xếp vật dụng cá nhân làm mất thời gian của em. Chỉ cần để vật dụng cá nhân sao cho tiện sử dụng. Hoạt động 2: Tranh biện về cách sắp xếp nơi ở gọn gàng, ngăn nắpTranh luận về những ý kiến sau:+ Nơi ở là không gian riêng của em nên không cần sắp xếp gọn gàng, ngắn nắp.+ Sắp xếp Xếp hạng: 3
- Tìm hiểu qua sách báo, mạng Internet về vai trò của bản đồ trong đời sống sản xuất hoặc quân sự và viết một bài báo cáo ngắn( khoảng 15 dòng) về vấn đề đã tìm hiểu 2. Tìm hiểu qua sách báo, mạng Internet về vai trò của bản đồ trong đời sống sản xuất hoặc quân sự và viết một bài báo cáo ngắn( khoảng 15 dòng) về vấn đề đã tìm hiểu Xếp hạng: 3
- Chia sẻ với bạn những cảnh vật em nhìn thấy qua khung cửa nhà mình. Khởi độngChia sẻ với bạn những cảnh vật em nhìn thấy qua khung cửa nhà mình.Khám phá và luyện tập1. Đọca. Tiếng hót của chim vàng anh được tả bằng từ ngữ nào?b. Về đêm, trăng đượ Xếp hạng: 3
- Dùng hiểu biết của mình để làm sáng tỏ nhận định: Văn học Việt Nam thể hiện đời sống tâm tư, tình cảm, quan niệm về chính trị, đạo đức, thẩm mỹ của con người Việt Nam Câu 3 (Trang 13 – SGK) Dùng hiểu biết của mình để làm sáng tỏ nhận định: Văn học Việt Nam thể hiện đời sống tâm tư, tình cảm, quan niệm về chính trị, đạo đức, thẩm mỹ của con ngư Xếp hạng: 3
- Văn bản có thể chia làm mấy phần? Chỉ ra nội dung của mỗi phần và mối quan hệ của chúng với nhau. b) Văn bản có thể chia làm mấy phần? Chỉ ra nội dung của mỗi phần và mối quan hệ của chúng với nhau. Xếp hạng: 3
- Tìm hiểu về liên kết các câu trong bài bằng cách thay thế từ ngữ. 2. Tìm hiểu về liên kết các câu trong bài bằng cách thay thế từ ngữ.a. Đọc thầm đoạn văn sau:Đã mấy năm vào Vương phủ Vạn Kiếp, sống gần Hưng Đạo Vương, chàng thư sinh họ Trươn Xếp hạng: 3
- Vì sao người ta lại chào hỏi nhau mỗi khi gặp gỡ? Cách chào hỏi trong mỗi tình huống có giống nhau không? B. Hoạt động hình thành kiến thức1. Tìm hiểu về giao tiếp có văn hóaVì sao người ta lại chào hỏi nhau mỗi khi gặp gỡ?Cách chào hỏi trong mỗi tình huống có giống nhau không?Qua trò chơi vừ Xếp hạng: 3
- Nghe thầy cô đọc và viết vào vở: "Ai là thủy tổ của loài người?" 2. Nghe thầy cô đọc và viết vào vở: "Ai là thủy tổ của loài người?" Xếp hạng: 3
- Quan sát các bức ảnh sau và nói về những điều em thấy trong ảnh? A. Hoạt động cơ bản1. Quan sát các bức ảnh sau và nói về những điều em thấy trong ảnh? Xếp hạng: 3
- Câu 2 (Phần Luyện tập -Trang 36) Ngoài những bài ca dao được học và đọc thêm trong SGK, em hãy tìm đọc và chép lại một số bài ca dao khác có nội dung về tình cảm gia đình Câu 2 (Phần Luyện tập -Trang 36) Ngoài những bài ca dao được học và đọc thêm trong SGK, em hãy tìm đọc và chép lại một sô bài ca dao khác có nội dung tương tự. Xếp hạng: 3
- Chọn câu trả lời đúng cho câu hỏi: "Khi nào ta nhìn thấy một vật ?" Bài 1: Trang 25 - SGK vật lí 7Chọn câu trả lời đúng cho câu hỏi:"Khi nào ta nhìn thấy một vật ?"A. Khi vật được chiếu sang;B. Khi vật phát ra ánh sáng;C. Khi có ánh sáng từ vật truyền Xếp hạng: 3
- Từ các số liệu trong bảng 2 (SGK), hãy tính UI đối với mỗi bóng đèn và so sánh tích này với công suất định mức của đèn đó khi bỏ qua sai số của các phép đo. Câu 4. (Trang 35 SGK lí 9) Từ các số liệu trong bảng 2 (SGK), hãy tính UI đối với mỗi bóng đèn và so sánh tích này với công suất định mức của đèn đó khi bỏ qua sai số của các phép đo. Xếp hạng: 3
- Mỗi ví dụ trên thuộc kiểu nhân hóa nào dưới đây? Chỉ ra tác dụng của phép nhân hóa trong mỗi đoạn trích. d. Mỗi ví dụ trên thuộc kiểu nhân hóa nào dưới đây? Chỉ ra tác dụng của phép nhân hóa trong mỗi đoạn trích.Dùng những từ vốn gọi người để gọi vậtDùng những từ ngữ vốn chỉ hoạ Xếp hạng: 3
- Thay chữ số thích hợp vào dâu * để được số 157* chia hết cho 3 3.c Thay chữ số thích hợp vào dấu * để được số $\overline{157*}$ chia hết cho 3 Xếp hạng: 3
- Dựa vào cách giải thích trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, thay nhau hỏi đáp: 4. Dựa vào cách giải thích trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, thay nhau hỏi đáp:- Vì sao Sơn Tinh lấy được Mị Nương?- Vì ..........................- Vì sao Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh?- Vì . Xếp hạng: 3
- Tùy theo địa bàn dân cư của học sinh, giáo viên chia lớp ra một số nhóm. Mỗi nhóm cùng nhau trao đổi, thảo luận đưa ra sơ đồ thiết kế bố trí khu vực trong nhà ở. 2. Tùy theo địa bàn dân cư của học sinh, giáo viên chia lớp ra một số nhóm. Mỗi nhóm cùng nhau trao đổi, thảo luận đưa ra sơ đồ thiết kế bố trí khu vực trong nhà ở. Xếp hạng: 3
