Soạn VNEN GDCD 6 bài 7: Cuộc sống hòa bình
Soạn VNEN GDCD 6 bài 7: Cuộc sống hòa bình - Sách VNEN GDCD lớp 6 trang 60. Phần dưới sẽ hướng dẫn trả lời và giải đáp các câu hỏi trong bài học. Cách làm chi tiết, dễ hiểu, hi vọng các em học sinh nắm tốt kiến thức bài học.
B. BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI
Kiến thức thú vị
A. Hoạt động khởi động
Tìm hiểu ý nghĩa của lời ca và cảm nhận giai điệu bài hát
b. Trả lời câu hỏi:
- Nội dung của bài hát nói lên điều gì?
- Tâm trạng của em như thế nào khi hát hoặc nghe bài hát này.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Tìm hiểu quan niệm về cuộc sống hòa bình
Đọc thông tin, sau đó thảo luận trả lời các câu hỏi:
- Hãy nêu một số biểu hiện cụ thể của cuộc sống hòa bình?
- Đối lập với cuộc sống hòa bình là gì?
2. Tìm hiểu về giá trị của cuộc sống hòa bình
a. Chia sẻ trải nghiệm về sự bình yên và bất an
- Hãy nghĩ về những giây phút em cảm thấy thảnh thơi, thư giãn, không lo lắng hay buồn phiền gì. Khi nào em thường có cảm giác đó?
- Hãy nghĩ về những giây phút mà em cảm thấy rồi bời, tức giận, bất an trong lòng. Khi nào em thường có cảm giác đó? Hãy chia sẻ điều đó với cả lớp
b. Tìm hiểu nguyên nhân của sự không bình yên trong em
Điều gì dưới đây hay làm các em cảm thấy căng thẳng, lo lắng, bất an, khó chịu? (Hãy đánh dấu x vào ô chỉ mức độ phù hợp với em, và em có thể điền thêm các nội dung khác chưa có trong bảng).
Tình huống/ cảm xúc/ suy nghĩ | Luôn luôn | Thỉnh thoảng | Không bao giờ |
1. Chưa hoàn thành bài tập | |||
2. Chưa hoàn thành nhiệm vụ được bố mẹ/ thầy cô/ tập thể lớp giao | |||
3. Bị điểm kém | |||
4. Giáo viên yêu cầu mời bố mẹ đến gặp | |||
5. Vi phạm nội quy trường lớp | |||
6. Bị bố mẹ/ thầy cô mắng oan | |||
7. Hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn | |||
8. Bố mẹ bất hòa | |||
9. Thấy mình không bằng bạn bè | |||
10. Nói dối, sợ bị phát hiện | |||
11. Qúy bạn nhưng bạn không quý lại | |||
12. Bị bạn giận, hiểu nhầm/ xa lánh | |||
13. Bị bạn bắt nạt | |||
14. Ganh tỵ với bạn | |||
15. Giận dỗi với bạn | |||
16. Không thực hiện được điều mình mong muốn | |||
17. Bố mẹ kì vọng quá cao về mình | |||
18. Áp lực học tập nặng nề. | |||
19. Khác... |
c. Hãy quan sát các bức ảnh dưới đây về cuộc sống hòa bình (ở cột bên trái) với cuộc sống trong chiến tranh (ở cột bên phải)
(trang 63 sgk)
- Em hãy đặt mình trong từng hoàn cảnh, và chia sẻ về cảm giác ấy của mình với các bạn trong nhóm
- Thảo luận: Cuộc sống hòa bình có giá trị như thế nào?
3. Hành động vì cuộc sống hòa bình
a. Thảo luận: Để góp phần bảo vệ hòa bình cho thế giới, để chiến tranh không còn xảy ra, để các em nhỏ không phải mất cha mẹ, không phải sống lang thang, đói khát, thất học... chúng ta cần làm gì?
b. Trong các hoạt động sau, hoạt động nào phù hợp với lứa tuổi của em?
4. Tìm hiểu các biện pháp cùng bản thân trở nên bình yên, thanh thản hơn
Hãy thảo luận với các bạn, lựa chọn và ghi các biện pháp đã cho vào ô phù hợp trong bảng dưới đây và bổ sung thêm những biện pháp khác của nhóm (nhớ kèm theo lời giải thích vì sao lại lựa chọn như vậy)
(biện pháp trang 65 sgk)
Nên | Có thể | Không nên |
Ví dụ: | Ví dụ: | Ví dụ: |
Đi dạo | Hét to nơi không người | Bỏ nhà đi bụi |
............... | ................ | ....... |
D. Hoạt động vận dụng
1. Xây dựng và thực hiện dự án vì cuộc sống hòa bình
a. Các nhóm xây dựng kế hoạch thực hiện một hoạt động vì cuộc sống hòa bình (ví dụ: vẽ tranh, làm áp phích về chủ đề cuộc sống hòa bình, đi bộ vì hòa bình, viết thư bày tỏ tình đoàn kết, hữu nghị với trẻ em các vùng đang có chiến tranh - xung đột vũ trang, tổ chức liên hoan văn nghệ với chủ đề "Chúng em hát về hòa bình", vẽ và triển lãm tranh "Chúng em về vễ hòa bình",...) theo mẫu sau:
- Tên hoạt động: ........................
- Thời gian: ................................
- Địa điểm: .................................
- Người tham gia: .......................
- Nội dung, hình thức hoạt động: ...................
- Sản phẩm hoạt động: ...................................
- Công việc chuẩn bị: .......................................
Xem thêm bài viết khác
- Để góp phần bảo vệ hòa bình cho thế giới, để chiến tranh không còn xảy ra, để các em nhỏ không phải mất cha mẹ, không phải sống lang thang, đói khát, thất học... chúng ta cần làm gì?
- Em đã làm gì để có thể vượt qua trạng thái lo lắng, buồn bực, cáu giận? Hãy chia sẻ các cách đó với bạn của em?
- Lớp em có bạn Tâm thấp bé, nhẹ cân nhất lớp. Bạn rất hay bị ốm khi thời tiết thay đổi. Lúc nào Tâm cũng buồn phiền về tình trạng sức khỏe của mình.
- Hãy nêu những biểu hiện quyền trẻ em được thực hiện tốt và những biểu hiện quyền trẻ em bị vi phạm mà em biết theo bảng mẫu:
- Thảo luận: Nếu không biết tự rèn luyện và chăm sóc sức khỏe thường xuyên sẽ dẫn đến hậu quả gì? Nêu ví dụ thực tế minh họa.
- Điền vào chỗ trống ác câu dưới đây để hiểu chúng ta cần phải cảm ơn những ai, những gì và lí do biết ơn các đối tượng đó
- Hãy chỉ ra những cách tự chăm sóc sức khỏe từ thông tin sau:
- Hành vi giao tiếp có văn hóa được dựa trên những phẩm chất nào?
- Với tư cách là công dân Việt Nam, nhóm hãy suy nghĩ về những việc mình có thể làm để nâng cao tinh thần trách nhiệm của người công dân đối với cộng đồng và xã hội, góp phần tạo nên một xã hội văn minh, hiện đại. Xây dựng kế hoạch phát triển khai ý tưởng đ
- Hãy nêu 3 biểu hiện vi phạm quyền trẻ em mà em biết. Theo em, cần làm gì để hạn chế những biểu hiện đó?
- Mỗi nhóm hãy sưu tầm, tìm hiểu và viết một bài khoảng 2-3 trang về thực trạng hành vi giao tiếp của học sinh trung học cơ sở hiện nay
- Sau đây là một số quy định của pháp luật đối với người đi bộ. Em hãy đọc và quan sát bức ảnh ở dưới. Theo quy định này, những vị trí nào trong bức ảnh là dành cho người đi bộ hoặc người đi bộ có thể đi?